miércoles, 27 de octubre de 2010

ACROSTICOS.

LA MEJOR MANERA DE CELEBRAR EL DIA DE LA RAZA ES ESCRIBIENDO A ESTA FECHA TAN ESPECIAL.

Evocación de iniciación sangrienta
No avistar al aborígen con alma
Culturas destruidas. Riquezas explotadas
Unidas conquista, ambición, corrupción…
E s tiempo de aclarar la mente 
No volvamos a esos tiempos
Toda invasión trae cambios destrucción y muerte
Renacimiento de una patria nueva
Ocasión de mezclar las razas.

H ubo un hombre Genovés
I nmortal que aventuró
S urcar los mares oscuros
P rotegido con su fe
A rribo a la América bella
N os trajo una religión
I mpregnada de bondad
D io comienzo a una nueva raza
A lianza de hispanidad
D uradera de verdad

miércoles, 25 de agosto de 2010

Reflexionemos! Desiderata.

DOFA I.E. PEDRO NEL OSPINA


Oportunidades (Externas)AMENAZAS (Externas)
  1. Brindar a la comunidad calidad educativa.
  2. Admitir a todos los niños con y sin dificultades.
  3. De interactuar con otras instituciones (SENA, TECNOLÓGICO, Normal de Medellín).
  4. Aprovechar  los recursos del medio.
  5. Mantener la cobertura educativa.
  6. Liderar y participar de proyectos productivos.
  7. Elaborar convenios con instituciones formativas para que sus  egresados no salgan solo como bachilleres, sino como técnicos o tecnólogos.

  1. Falta de apoyo financiero de las entidades gubernamentales para una mejor ejecución de las actividades o proyectos.
  2. Intervención de grupos al margen de la ley. (Amenazas y destierros).
  3. Desescolarización, dados los desplazamientos forzosos de campesinos hacia el área urbana y éstos se hospedan en las diferentes secciones educativas.
  4. La distancia a la ciudad capital no le permite a la institución contar con profesionales idóneos para un mejor desarrollo de programas en pro de la calidad educativa de sus estudiantes. (Aula de apoyo).
FORTALEZAS (Internas)DEBILIDADES (internas)
  1. Brinda formación, en horario nocturno, a personas adultas que laboran y/o son cabeza de familia.
  2. Ofrece diferentes modalidades curriculares.
  3. Cuenta con buenas plantas físicas.
  4. Docentes comprometidos.
  5. Facilita a otras instituciones la oportunidad de realizar estudios superiores (TECNOLÓGICO, SENA).
  6. Facilita recursos físicos y logísticos a otras instituciones para que efectúen sus prácticas. (laboratorio de física y química, granja experimental los naranjos).
  7. Facilita sus espacios físicos para jornadas deportivas, de salud, entre otras.
  8. Respeto y cumplimiento por las normas establecidas por  el MEN y SEDUCA.
  9. Sus docentes constantemente se capacitan y/o se profesionaliza.
  10. Cuenta con un PEI fortalecido.
  11. Un gobierno escolar operante.
  12. Personería estudiantil activa y comprometida en el cumplimiento de sus funciones.
  13. Un alto porcentaje de sus directivos, docentes y administrativos son egresados de la institución, permitiendo un mejor sentido de pertenencia.

  1. Familias de escaso recursos económicos y no pueden solventar sus necesidades de alimento, vestuario y de material didáctico para el desarrollo de sus clases.
  2. Poco acompañamiento de los padres de familia para sus hijos o acudidos, evidenciado en un bajo desempeño académico.
  3. Se observa en las actitudes y comportamiento de estudiantes que en sus familias existen ambientes de violencia.
  4. Algunos alumnos no responden al nivel académico exigido por  la institución.
  5. Falta de material didáctico para algunas áreas.
  6. los resultados icfes no son los esperados por la institución.
  7. No mantiene buena comunicación con los ex alumnos y por ello no lidera proyectos que solventen sus necesidades profesionales o laborales.
  8. Deserción escolar por falta de interés en los estudiantes y acompañamiento de los padres de familia.

 

INTEGRANTES:
WILMAR ALONSO PORRAS ARIAS.
EUGENIA ÁLVAREZ CALLE.
GLADIS LÓPEZ PORRAS.
MARIA ELENA GIL AREIZA.
DAIRON DAVID HERNÁNDEZ.
ANA MILENA SUCERQUIA ADARVE.

sábado, 21 de agosto de 2010

Matríz DOFA personal.

HOJA DE TRABAJO
OPORTUNIDADES (Externo)
AMENAZAS (externo)

1.     Vinculación oficial a la planta docente.
2.     Laboro en una institución con 55 docentes, una rectora, dos coordinadoras de disciplina y una académica, de las cuales se aprende constantemente.
3.     Laboro en una institución con un PEI fortalecido.
4.     Poseo un grupo de estudio con 37 niños y niñas que cursan el grado2º y de ellos aprendo día a día.
5.     Presencia de la normal superior de Medellín, en la cual me estoy formando y enriqueciendo mí que hacer como docente.


1.    Que mis obligaciones económicas no me permitan sostenerme en el proceso de formación.
2.    Que la distancia de la ciudad de Medellín al municipio y el mal estado de las vías, sea motivo para que la Normal desista de ofrecernos la profesionalización docente.
3.    Que por la racionalización docente o una necesidad d servicio, se me decrete un traslado para otro municipio, Truncando o entorpeciendo el proceso formativo que he iniciado.
4.    Que las clases presenciales se den en jornadas laborales y que el tiempo para ello nos sea negado.
FORTALEZAS (Interno)
DEBILIDADES (Interno)

1.    Deseo de superación.
2.    Disponibilidad para cumplir con los horarios y las actividades propuestas.
3.    La experiencia docente (16 años).
4.    Humildad para desaprender y reconocer que tengo falencias y mucho por aprender.
5.    La puntualidad.










1º Desorganizado para tomar mis notas o apuntes y se me puede pasar por alto aspectos importantes.

miércoles, 4 de agosto de 2010

LA OBRA MAESTRA.

Pido disculpas por la imagen publicada, no quiero crear suspicacias, solo practicar las entradas al blogger.

DETECTEMOS LA DISCRIMINACION EN NUESTRAS COMUNIDADES EDUCATIVAS.

EJERCICIOS DE INVESTIGACIÓN EN EL AULA
COEDUCACION


Encuesta: «Estudio de la Violencia Cotidiana dentro del recinto escolar y su posible relación con el sexismo, racismo y desprecio de las minorías»
Dentro del recinto escolar hay comportamientos violentos y agresiones que forman parte del currículum oculto (no lo vemos o no lo queremos ver) y que influyen decisivamente en la «formación» de los/las alumnos/as. Presentamos unos modelos de encuestas que preparó el «Col·lectiu de Dones de Batxillerat de Barcelona» y que nosotras hemos traducido y adaptado.
Se pueden pasar en todo el centro, sólo en una clase, en plan muestreo... Se pueden contabilizar todos los datos y sacar conclusiones. Pueden también hacerlo las alumnas/os. Es casi seguro, siempre y cuando la encuesta sea anónima, que ayudará a comprender mejor lo que está ocurriendo en el recinto escolar, hasta qué punto las relaciones hombre-mujer en la   —55→   adolescencia son conflictivas y/o violentas, hasta qué punto las relaciones entre «desiguales» (profesores/as; alumnas/os) son o no, opresivas y violentas, cómo viven las chicas y los chicos las agresiones y qué reacciones provoca el que la única manera de sobrevivir sea como duro/a, competitivo/a... (valores todos tradicionalmente adjudicados a los varones).
Edad:................. Curso:................. Sexo:.................
¿Pertenece a algún grupo minoritario?.....................
A. Relaciones entre alumnos/as (formalmente iguales)

Agresiones
Muchas veces
Alguna vez
Nunca
¿Quiénes?
Chicos / Chicas
1. ¿Te han quitado o escondido la carpeta, los libros, la chaqueta...?





2. ¿Han escupido sobre ti o alguna de tus cosas?





3. ¿Te han encerrado en el W.C. o la ducha, te ha mojado, manchado...?





4. ¿Te han utilizado o lo han intentado?





5. ¿Se han reído de ti o de lo que has hecho?





6. ¿Te ha amenazado?





7. ¿Te ha pegado, manteado, tirado del pelo, empujado?





8. ¿Te han insultado, enviado papeles o cartas ofensivas o han escrito comentarios de tu persona en la pizarra, la mesa, etc.?





9. ¿Te han «metido mano» o toqueteado sin tu consentimirnto?





10. ¿Te ha «abordado» algún grupo estando solo/sola con piropos, silbidos, comentarios agradables o desagradables sobre tu físico o tu vestimenta?





 
11. Añade otras «cosas» que te hayan hecho y no estén en la lista.
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Sentimientos e ideas que producen:
De todas las agresiones que hayas «sufrido», escribe cuáles son las que más te molestan.
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¿Por qué crees que te lo hacen?
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Reacciones que provocan:
¿Cómo reaccionas normalmente cuando estas situaciones te molestan?


Muchas veces
A veces
Nunca
1.-Me aguanto.



2.-Intento pasar desapercibido/da.



3.-Me escondo.



4.-Me junto con gente que no me molesta.



5.-Se lo digo al profesor/a.



6.-Procuro «devolverlo».



7.-Otros...



8.-Cuando no «respondes», ¿por qué no lo haces?
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.........................................................................................................
 
¿Te ha ayudado o defendido alguien alguna vez?


Muchas veces
Alguna vez
Nunca
Compañera/s



Compañero/s



Profesor/es



Profesora/s



Otros:



viernes, 30 de julio de 2010

MI FAMILIA

Wilmar Porras





Mi esposa.(Sandra Montoya)
Maria Isabel (Hija)

Ana Sofía (Mi hija)

Wilmar alejandro (Mi hijo)

IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN

LA COMUNICACIÓN, HERRAMIENTA PARA LLEGAR A LOS ACUERDOS.




La comunicación es un intercambio de sentimientos, de actitudes y de emociones. Es un arte que exige algo más que intercambiar ideas, exige ofrecer y recibir la oportunidad maravillosa de conocer puntos de vista, de escuchar personas con problemas que buscan en nosotros una palabra, que a lo mejor pueda aliviar la pena que llevan sobre sí, y sobre todo es la herramienta que ha permitido y que permitirá llegar a acuerdos entre partes en conflicto o con diferencias de pensamiento o ideología.

Es evidente que en las relaciones humanas la mayoría de las diferencias y desacuerdos se originan en la falta de entendimiento entre las personas y mientras no se conozca bien a una persona, siempre es difícil e imperfecta la comunicación.

La comunicación siempre debe ayudar a comprender cómo es una persona para abrirle y hablarle al corazón, más nunca para establecer barreras y herir sentimientos.

Elaborar este pequeño ensayo, nos permite obtener información que nos ayude a identificar las reglas, obstáculos y ventajas de una buena comunicación, y así poder ser partícipes o aportantes de estrategias que contribuyan a la armonía, convivencia pacífica y entendimiento entre las personas que comparten en una familia, un grupo, la escuela y en la sociedad.

Es importante hacer énfasis en “el arte de escuchar” estrategia que nos permite identificar cuáles son los intereses de los otros, cuáles son sus necesidades, opiniones, diferencias, afinidades, destrezas, preocupaciones, miedos, barreras, entre otros limitantes.

“Si se escuchara a los demás, se sabría de ellos todo lo que se necesita saber para dirigirlos. Realmente se escucha poco. La ciencia se ha desarrollado mucho en el arte de leer y escribir, pero no en el de escuchar. Es imposible comprender a una persona a menos que la escuchemos. Y ello exige saber escuchar, Hay algunos medios que nos pueden ayudar a ello:

• "Esté pendiente de las ideas". No todas las personas se expresan con claridad. Algunas parecen divagar al hablar. Se repiten con más frecuencia que cuando escriben, Pero la palabra hablada tiene una ventaja sobre la escrita y es que trasmite los sentimientos con mayor énfasis y claridad. Al escuchar hay que tratar de oír lo que está detrás de las palabras para poder comprender a una persona.



• "Sea egoísta". Escuche siempre con la idea de que está decidido a obtener alguna ventaja de lo que escucha. Así obtendrá lo valioso que los demás pueden ofrecerle.



• "Evíte estar a la defensiva". Algunas personas escuchan al principio, con mente abierta ... pero poco a poco la mente se va cerrando y se corta la comunicación. Ello se debe a veces a que se tiene miedo a que las propias razones no sean correctas. Por ello es bueno, al escuchar, adquirir la práctica de diferir el propio juicio, hasta que el otro haya terminado.



• "Practique el arte de escuchar". No hay que tener miedo a oír a otros, aunque trate temas difíciles. Siempre es arduo escuchar temas profundos y sacarle juego, pero la práctica lo hace más fácil. El que es capaz de callarse para escuchar a otros alguna vez, aprende mucho de la vida.



• "Escuche para recordar". Hay que saber escuchar a los demás y reflexionar después sobre lo escuchado. Se aprende mucho, cuando se reflexiona sobre lo escuchado”

Gonzalo Retamal Moya.

Los obstáculos más comunes que impiden lograr una buena comunicación son:



1º Falta de conocimiento mutuo:debemos tener en cuenta que no somos iguales, que tenemos intereses y opiniónes diferentes, que tenemos una visión diferente de las cosas.

2ºCansancio: Casi siempre tenemos la excusa del estrés del trabajo para no escuchar a nuestras parejas, a nuestros hijos, estudiantes, compañeros o amigos; perdiéndonos la oportuniodad de enriquecer con sus vicencias y a lo mejor de escuchar una palabra amiga que relaje mi mente y mi espíritu.

3ºPocos intereses en común:esto sucede cuando creemos que nuestra pareja no es importante en el oficio que desempeño y no la participo de mis experiencias, dificultades y triunfos; cuando ella con su voluntad de escucha, su opinión y consejo puede darnos la solución o aliciente necesario para darle energía a mi quehacer cotidiano. O viceversa.

4ºNo saber escuchar:Que dificil es respetar la palabra de quien me habla, que dificil es prestar atención a aquella persona que necesita una palabra amiga o simplemente necesita que la escuchen.

podemos aprender a escuchar y hacer que el otro nos escuche. La clave es el respeto.

5ºPreocupaciones y estados nervioso:Las preocupaciones del trabajo, del dinero o problemas sentimentales no permiten que se establezca una buena comunicación con las personas, pues la mente no se va a encontrar en el lugar y con la persona que me habla.

6ºOportunidad: Es decir las cosas cuando se deben decir y como se deben decir, es buscar el momento y las palabras apropiadas para comunicar lo que sentimos, lo que queremos y lo que no nos gusta de la otra persona, grupo o institución.

7ºMiedo a la reacción del otro: El miedo no es bueno en una relación. Si uno "se pone en los zapatos del otro", habrá comprensión y diálogo.

Podemos sentir miedo expresar lo que queremos decir cuando la otra persona no acepta ni reconoce sus errores o simplemente no acepta que se le diga algo diferente a lo que ella considere ser la verdad.

8ºFalta de capacidad para comunicarse:es frecuente encontrar personas con dificultad para expresar lo que siente. Debemos pensar antes de hablar y así manifestamos mayor seguridad en el momento de transmitir un mensaje

9ºFalta de respeto:Es la limitante que más deteriora la comunicación, ya que en esta parte encontramos la comunicación dañada: palabras soeces, gritos y hasta agresión física.

10ºFalta de tiempo:Las múltiples ocupaciones, los amigos, el trabajo, los hijos, la casa, entre otros son la excusa perfecta para no establecer un diálogo con la pareja que compartimos en el hogar.

11ºTelevisión:ya llegó la hora de la novela, del partido fe futbol o de las figuras animadas y no podemos conversar; la comunicación es imposible de darse cuando este factor aparece.

Pero no todo es limitante, si observamos una buena práctica de comunicación, tambien encontramos algunas reglas de oro que facilitan el diálogo, ellas son:

• Humildad: Es hacer un esfuerzo para comprender al otro, haciéndolo establecemos un clima de calma y confianza, y la comunicación puede darse de manera acertiva

• Paciencia:es repetir con calma una y otra vez hasta que el mensaje quede lo suficientemente claro.

• Oportunidad: Saber elegir lo que se dice y hablar cuando sea más oportuno, hará que el diálogo sea más eficaz

• Sinceridad: Es hablar siempre con la verdad, el engaño solo deteriora la confianza entre las personas y la credibilidad es dificil de recuperar.

• Calidez y Respeto: El diálogo debe hacerse con amor y respeto, lo que supone el aceptar a la otra persona tal y como es.

Si logramos vencer los obstáculos y poner en práctica las reglas de oro que observan una buena comunicación podremos aportarle a la convivencia pacífica, y si leemos o estudiamos con atención la presente apreciación podremos concluír que:

Una pareja que no platica, que no sabe comunicarse, se encuentra distante y siente un vacío en su relación.



La comunicación, a través del diálogo, es la que une a las personas; hace que se encuentren, acepten, adapten y respeten el uno al otro al descubrir, poco a poco sus formas de ser.



No es sencillo el que dos personas vivan juntas. La comunicación ayudará a que la convivencia sea más agradable. Por medio del diálogo, uno encuentra apoyo y ayuda en el otro

Gracias a la comunicación podemos llegar a conocer a las personas, ya que, a través de ella podemos saber todo lo que piensa, siente y hace. Si la gente no se pudiera comunicar, sería imposible llegarse a querer y la convivencia no tendría sentido, porque para querer a alguien lo tenemos que conocer, saber como es.



www.leonismoargentino.com.ar/INST229.htm