Reflexionemos! Desiderata.

DOFA I.E. PEDRO NEL OSPINA

Oportunidades (Externas)	AMENAZAS (Externas)
Brindar a la comunidad calidad educativa. Admitir a todos los niños con y sin dificultades. De interactuar con otras instituciones (SENA, TECNOLÓGICO, Normal de Medellín). Aprovechar  los recursos del medio. Mantener la cobertura educativa. Liderar y participar de proyectos productivos. Elaborar convenios con instituciones formativas para que sus  egresados no salgan solo como bachilleres, sino como técnicos o tecnólogos.	Falta de apoyo financiero de las entidades gubernamentales para una mejor ejecución de las actividades o proyectos. Intervención de grupos al margen de la ley. (Amenazas y destierros). Desescolarización, dados los desplazamientos forzosos de campesinos hacia el área urbana y éstos se hospedan en las diferentes secciones educativas. La distancia a la ciudad capital no le permite a la institución contar con profesionales idóneos para un mejor desarrollo de programas en pro de la calidad educativa de sus estudiantes. (Aula de apoyo).
FORTALEZAS (Internas)	DEBILIDADES (internas)
Brinda formación, en horario nocturno, a personas adultas que laboran y/o son cabeza de familia. Ofrece diferentes modalidades curriculares. Cuenta con buenas plantas físicas. Docentes comprometidos. Facilita a otras instituciones la oportunidad de realizar estudios superiores (TECNOLÓGICO, SENA). Facilita recursos físicos y logísticos a otras instituciones para que efectúen sus prácticas. (laboratorio de física y química, granja experimental los naranjos). Facilita sus espacios físicos para jornadas deportivas, de salud, entre otras. Respeto y cumplimiento por las normas establecidas por  el MEN y SEDUCA. Sus docentes constantemente se capacitan y/o se profesionaliza. Cuenta con un PEI fortalecido. Un gobierno escolar operante. Personería estudiantil activa y comprometida en el cumplimiento de sus funciones. Un alto porcentaje de sus directivos, docentes y administrativos son egresados de la institución, permitiendo un mejor sentido de pertenencia.	Familias de escaso recursos económicos y no pueden solventar sus necesidades de alimento, vestuario y de material didáctico para el desarrollo de sus clases. Poco acompañamiento de los padres de familia para sus hijos o acudidos, evidenciado en un bajo desempeño académico. Se observa en las actitudes y comportamiento de estudiantes que en sus familias existen ambientes de violencia. Algunos alumnos no responden al nivel académico exigido por  la institución. Falta de material didáctico para algunas áreas. los resultados icfes no son los esperados por la institución. No mantiene buena comunicación con los ex alumnos y por ello no lidera proyectos que solventen sus necesidades profesionales o laborales. Deserción escolar por falta de interés en los estudiantes y acompañamiento de los padres de familia.

INTEGRANTES:
WILMAR ALONSO PORRAS ARIAS.
EUGENIA ÁLVAREZ CALLE.
GLADIS LÓPEZ PORRAS.
MARIA ELENA GIL AREIZA.
DAIRON DAVID HERNÁNDEZ.
ANA MILENA SUCERQUIA ADARVE.

Matríz DOFA personal.

HOJA DE TRABAJO

OPORTUNIDADES (Externo)	AMENAZAS (externo)
1.     Vinculación oficial a la planta docente. 2.     Laboro en una institución con 55 docentes, una rectora, dos coordinadoras de disciplina y una académica, de las cuales se aprende constantemente. 3.     Laboro en una institución con un PEI fortalecido. 4.     Poseo un grupo de estudio con 37 niños y niñas que cursan el grado2º y de ellos aprendo día a día. 5.     Presencia de la normal superior de Medellín, en la cual me estoy formando y enriqueciendo mí que hacer como docente.	1.    Que mis obligaciones económicas no me permitan sostenerme en el proceso de formación. 2.    Que la distancia de la ciudad de Medellín al municipio y el mal estado de las vías, sea motivo para que la Normal desista de ofrecernos la profesionalización docente. 3.    Que por la racionalización docente o una necesidad d servicio, se me decrete un traslado para otro municipio, Truncando o entorpeciendo el proceso formativo que he iniciado. 4.    Que las clases presenciales se den en jornadas laborales y que el tiempo para ello nos sea negado.
FORTALEZAS (Interno)	DEBILIDADES (Interno)
1.    Deseo de superación. 2.    Disponibilidad para cumplir con los horarios y las actividades propuestas. 3.    La experiencia docente (16 años). 4.    Humildad para desaprender y reconocer que tengo falencias y mucho por aprender. 5.    La puntualidad.	1º Desorganizado para tomar mis notas o apuntes y se me puede pasar por alto aspectos importantes.

Para los que toman guaro.

LA OBRA MAESTRA.

Pido disculpas por la imagen publicada, no quiero crear suspicacias, solo practicar las entradas al blogger.

DETECTEMOS LA DISCRIMINACION EN NUESTRAS COMUNIDADES EDUCATIVAS.

EJERCICIOS DE INVESTIGACIÓN EN EL AULA

COEDUCACION

Encuesta: «Estudio de la Violencia Cotidiana dentro del recinto escolar y su posible relación con el sexismo, racismo y desprecio de las minorías»

Dentro del recinto escolar hay comportamientos violentos y agresiones que forman parte del currículum oculto (no lo vemos o no lo queremos ver) y que influyen decisivamente en la «formación» de los/las alumnos/as. Presentamos unos modelos de encuestas que preparó el «Col·lectiu de Dones de Batxillerat de Barcelona» y que nosotras hemos traducido y adaptado.

Se pueden pasar en todo el centro, sólo en una clase, en plan muestreo... Se pueden contabilizar todos los datos y sacar conclusiones. Pueden también hacerlo las alumnas/os. Es casi seguro, siempre y cuando la encuesta sea anónima, que ayudará a comprender mejor lo que está ocurriendo en el recinto escolar, hasta qué punto las relaciones hombre-mujer en la   —55→   adolescencia son conflictivas y/o violentas, hasta qué punto las relaciones entre «desiguales» (profesores/as; alumnas/os) son o no, opresivas y violentas, cómo viven las chicas y los chicos las agresiones y qué reacciones provoca el que la única manera de sobrevivir sea como duro/a, competitivo/a... (valores todos tradicionalmente adjudicados a los varones).

Edad:................. Curso:................. Sexo:.................

¿Pertenece a algún grupo minoritario?.....................

A. Relaciones entre alumnos/as (formalmente iguales)

Agresiones	Muchas veces	Alguna vez	Nunca	¿Quiénes? Chicos / Chicas
1. ¿Te han quitado o escondido la carpeta, los libros, la chaqueta...?
2. ¿Han escupido sobre ti o alguna de tus cosas?
3. ¿Te han encerrado en el W.C. o la ducha, te ha mojado, manchado...?
4. ¿Te han utilizado o lo han intentado?
5. ¿Se han reído de ti o de lo que has hecho?
6. ¿Te ha amenazado?
7. ¿Te ha pegado, manteado, tirado del pelo, empujado?
8. ¿Te han insultado, enviado papeles o cartas ofensivas o han escrito comentarios de tu persona en la pizarra, la mesa, etc.?
9. ¿Te han «metido mano» o toqueteado sin tu consentimirnto?
10. ¿Te ha «abordado» algún grupo estando solo/sola con piropos, silbidos, comentarios agradables o desagradables sobre tu físico o tu vestimenta?

 

11. Añade otras «cosas» que te hayan hecho y no estén en la lista.

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Sentimientos e ideas que producen:

De todas las agresiones que hayas «sufrido», escribe cuáles son las que más te molestan.

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¿Por qué crees que te lo hacen?

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Reacciones que provocan:

¿Cómo reaccionas normalmente cuando estas situaciones te molestan?

	Muchas veces	A veces	Nunca
1.-Me aguanto.
2.-Intento pasar desapercibido/da.
3.-Me escondo.
4.-Me junto con gente que no me molesta.
5.-Se lo digo al profesor/a.
6.-Procuro «devolverlo».
7.-Otros...

8.-Cuando no «respondes», ¿por qué no lo haces?

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¿Te ha ayudado o defendido alguien alguna vez?

	Muchas veces	Alguna vez	Nunca
Compañera/s
Compañero/s
Profesor/es
Profesora/s
Otros: